Assessment of Sustainability Knowledge and Attitudes (ASKA) โ€” DPMP UPI
SDGs UPI • Direktorat Penjaminan Mutu dan Pemeringkatan

Assessment of Sustainability
Knowledge and Attitudes
(ASKA)

Instrumen tervalidasi untuk mengukur pengetahuan dan sikap keberlanjutan sivitas akademika Universitas Pendidikan Indonesia pada tiga domain: lingkungan, sosial, dan ekonomi.

๐ŸŒฟ Environmental ๐Ÿค Social ๐Ÿ’ฑ Economic 18 Butir Pengetahuan 11 Butir Sikap Dwibahasa ID/EN
18
Pengetahuan
11
Sikap
Tentang Instrumen

Apa itu Assessment of Sustainability Knowledge and Attitudes?

Assessment of Sustainability Knowledge and Attitudes (ASKA) adalah instrumen komprehensif yang mengukur dua konstruk laten keberlanjutan secara bersamaan: pengetahuan dan sikap. Instrumen ini merupakan adaptasi dari dua skala yang dikembangkan dan divalidasi oleh Zwickle & Jones (2018) dari Michigan State University dan Central College, yaitu Assessment of Sustainability Knowledge (ASK) dan Sustainability Attitudes Scale (SAS).

“Sustainable development is development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs.”
โ€” The World Commission on Environment and Development, Brundtland Report (1987)

Kedua instrumen dirancang mengacu pada definisi Brundtland tersebut yang mengandung tiga dimensi saling berkaitan: lingkungan (environmental), ekonomi (economic), dan sosial (social). Dengan mengukur kedua konstruk ini secara bersama, ASKA memungkinkan peneliti memahami tidak hanya apa yang diketahui responden tentang keberlanjutan, tetapi juga bagaimana sikap mereka terhadap isu-isu tersebut.

๐Ÿ“‹
Bagian A โ€” Pengetahuan
18 butir

Mengukur pengetahuan faktual tentang keberlanjutan melalui soal pilihan ganda (multiple choice). Terdiri dari 12 butir ASK Original yang tervalidasi melalui Confirmatory Factor Analysis (CFA) dan Item Response Theory (IRT), ditambah 6 butir supplementary yang memperkuat konteks Indonesia dan UPI sebagai LPTK.

โœ“ 12 ASK Original โŠ• 6 Supplementary
๐Ÿงญ
Bagian B โ€” Sikap
11 butir

Mengukur sikap terhadap keberlanjutan melalui skala Likert 1โ€“6 (Sangat Tidak Setuju โ†’ Sangat Setuju). Seluruh 11 butir merupakan Sustainability Attitudes Scale (SAS) original yang tervalidasi, dengan tiga subskala: Ekologi, Sosial, dan Ekonomi (Cronbach ฮฑ = 0.74โ€“0.78).

โ˜… 11 SAS Original
Isi Instrumen

Formulir ASKA โ€” Pengisian Online

Isi instrumen berikut secara jujur dan mandiri. Bagian A mengukur pengetahuan (pilihan ganda) dan Bagian B mengukur sikap (skala persetujuan 1โ€“6). Data bersifat anonim dan hanya untuk keperluan penelitian serta evaluasi keberlanjutan UPI.

Google Form โ€” ASKA UPI (Knowledge & Attitudes) Buka di tab baru
Gambaran Umum

Profil Instrumen ASKA

๐Ÿ“Š
29
Total Butir
18 pengetahuan + 11 sikap
๐Ÿ“‹
18
Pengetahuan
Pilihan ganda (Aโ€“D)
๐Ÿงญ
11
Sikap
Skala Likert 1โ€“6
๐ŸŒฟ
8
Domain Lingkungan
Pengetahuan
๐Ÿค
5
Domain Sosial
Pengetahuan
๐Ÿ’ฑ
5
Domain Ekonomi
Pengetahuan
Bagian A โ€” Pengetahuan

Tiga Domain Pengetahuan Keberlanjutan

18 butir pilihan ganda mengukur pengetahuan faktual pada tiga domain. Setiap butir terdiri dari 4 pilihan jawaban (Aโ€“D) dengan satu jawaban benar.

๐ŸŒฟ
Lingkungan
  • Pencemaran air & sungai
  • Lapisan ozon & UV
  • Pengelolaan hutan
  • Konsumsi berkelanjutan
  • Jasa ekosistem
  • Emisi COโ‚‚ global
  • Stok ikan & laut
  • Pengelolaan air
8 butir (6 ASK + 2 Supp.)
๐Ÿค
Sosial
  • Definisi Brundtland
  • Kesenjangan ekonomi
  • Keadilan lingkungan
  • Education for SD (ESD)
  • Kesetaraan gender
5 butir (3 ASK + 2 Supp.)
๐Ÿ’ฑ
Ekonomi
  • Eksternalitas & harga energi
  • Definisi sustainability ekonomi
  • Jejak lingkungan produk
  • Obligasi hijau (green bonds)
  • Life Cycle Assessment
5 butir (3 ASK + 2 Supp.)
Bagian B โ€” Sikap

Sustainability Attitudes Scale โ€” Tiga Subskala SAS

11 butir pernyataan mengukur sikap keberlanjutan menggunakan skala Likert 1 (Sangat Tidak Setuju) hingga 6 (Sangat Setuju). Setiap butir merupakan SAS Original yang tervalidasi oleh Zwickle & Jones (2018) dengan reliabilitas internal yang baik (ฮฑ = 0.74โ€“0.78).

Prinsip SAS: Tidak ada jawaban benar atau salah. Instrumen ini mengukur kecenderungan sikap responden terhadap isu-isu keberlanjutan โ€” bukan pengetahuan faktual. Semakin tinggi skor, semakin positif sikap keberlanjutan yang dimiliki.
๐ŸŒฟ Subskala Ekologi
  • Akses air bersih adalah hak asasi A4
  • Udara bersih bagian dari kehidupan baik A8
  • Konsumsi SDA โ†’ tantangan generasi mendatang A9
  • Keanekaragaman hayati itu sendiri baik A11
๐Ÿค Subskala Sosial
  • Persamaan hak memperkuat komunitas A1
  • Kerja sama komunitas penting A2
  • Banyak orang bisa selesaikan masalah global A7
  • Kesejahteraan orang lain mempengaruhi saya A10
๐Ÿ’ฑ Subskala Ekonomi
  • Konsumerisme tidak berkelanjutan A3
  • Saya bersedia mengurangi dampak lingkungan A5
  • Ekonomi tidak berkelanjutan = nilai kekayaan pribadi di atas segalanya A6
Komposisi Butir

Struktur Instrumen ASKA

BagianJenisKeteranganJumlahDomain
A โ€” Pengetahuanโœ“ ASK OriginalTervalidasi CFA & IRT, Zwickle & Jones (2018). Convergent validity kuat.12 butirLingkungan (6), Sosial (3), Ekonomi (3)
A โ€” PengetahuanโŠ• SupplementaryTambahan konteks Indonesia & UPI (ESD, green bonds, LCA, ekosistem, air). Perlu uji validitas lanjutan.6 butirLingkungan (2), Sosial (2), Ekonomi (2)
B โ€” Sikapโ˜… SAS OriginalSustainability Attitudes Scale, tervalidasi CFA & IRT. ฮฑ = 0.74โ€“0.78. Tiga subskala.11 butirEkologi (4), Sosial (4), Ekonomi (3)
Sasaran Responden

Siapa Sasaran Instrumen Ini?

Instrumen ASKA dirancang untuk seluruh sivitas akademika Universitas Pendidikan Indonesia:

๐Ÿ‘จโ€๐Ÿซ
Dosen
Semua jenjang dan program studi di lingkungan UPI
๐Ÿข
Tenaga Kependidikan
Staf administrasi dan tenaga pendukung akademik
๐ŸŽ“
Mahasiswa
S1, S2, S3 dari seluruh fakultas dan program studi
Petunjuk Pengisian

Cara Mengisi Instrumen

๐Ÿ“‹ Bagian A โ€” Pengetahuan (18 butir)
  • Pilih SATU jawaban paling benar dari setiap soal (A, B, C, atau D).
  • Kerjakan secara mandiri tanpa bantuan internet atau orang lain.
  • Tidak ada unsur moral โ€” instrumen ini murni mengukur pengetahuan faktual.
  • Estimasi waktu: ยฑ 20โ€“25 menit.
๐Ÿงญ Bagian B โ€” Sikap (11 butir)
  • Nyatakan tingkat kesetujuan Anda terhadap setiap pernyataan.
  • Skala: 1 = Sangat Tidak Setuju โ†’ 6 = Sangat Setuju.
  • Tidak ada jawaban benar atau salah โ€” pilih yang paling mencerminkan pandangan Anda.
  • Estimasi waktu: ยฑ 5โ€“10 menit.
Pedoman Penilaian

Interpretasi Skor ASKA

Bagian A โ€” Skor Pengetahuan (maks. 18)

Persentase = (Jumlah jawaban benar รท 18) ร— 100%

80โ€“100%
Sangat Baik
15โ€“18 benar
65โ€“79%
Baik
12โ€“14 benar
50โ€“64%
Cukup
9โ€“11 benar
<50%
Perlu Ditingkatkan
<9 benar

Bagian B โ€” Skor Sikap (SAS)

Skor KeseluruhanRata-rata 11 butir (A1โ€“A11) โ†’ Rentang 1.00โ€“6.00
Subskala EkologiRata-rata butir A4, A8, A9, A11
Subskala SosialRata-rata butir A1, A2, A7, A10
Subskala EkonomiRata-rata butir A3, A5, A6

Skor SAS tidak memiliki nilai “lulus/tidak lulus” โ€” skor digunakan untuk perbandingan kelompok atau pengukuran pre-post. Semakin tinggi skor (mendekati 6), semakin positif sikap keberlanjutan responden.

.
h
d
1
Hubungkan Google Form โ†’ Google Sheets

Buka Google Form โ†’ tab Responses โ†’ ikon Sheets hijau โ†’ Create new spreadsheet.

2
Buat Dashboard di Looker Studio Gratis

Buka lookerstudio.google.com โ†’ Create Report โ†’ pilih data source Google Sheets โ†’ pilih spreadsheet ASKA UPI. Tambahkan Scorecard (total responden), Pie chart (komposisi responden), Bar chart (distribusi per prodi).

3
Dapatkan Link Embed

Di Looker Studio โ†’ Share โ†’ Embed report โ†’ aktifkan Enable embedding โ†’ salin URL src="..." dari kode iframe โ†’ ganti YOUR_LOOKER_STUDIO_EMBED_URL di halaman ini.

4
Sembunyikan Data Identitas

Jangan tampilkan kolom Nama dan NIP/NIM di chart publik โ€” gunakan hanya data agregat (jumlah, rata-rata, persentase).

Tips: Looker Studio versi gratis sudah cukup untuk keperluan ASKA UPI โ€” koneksi Google Sheets termasuk dalam 22 konektor gratis Google.
Referensi

Daftar Pustaka

Zwickle, A., & Jones, K. (2018). Sustainability knowledge and attitudes โ€” Assessing latent constructs. Dalam W. Leal Filho et al. (Eds.), Handbook of Sustainability and Social Science Research (hal. 435โ€“451). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-67122-2_25
Zwickle, A., Koontz, T., Slagle, K., & Bruskotter, J. (2014). Assessing sustainability knowledge of a student population. International Journal of Sustainability in Higher Education, 15(4), 375โ€“389.
Heeren, A. J., Singh, A. S., Zwickle, A., Koontz, T. M., Slagle, K. M., & McCreery, A. C. (2016). Is sustainability knowledge half the battle? International Journal of Sustainability in Higher Education, 17(5), 613โ€“632.
UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development: A Roadmap. UNESCO Publishing.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations.
The World Commission on Environment and Development. (1987). Our Common Future (Brundtland Report). Oxford University Press.